“媽媽，為什么您總是想讓我所有事都達到您的要求？”女兒怯怯地問。那一夜，我思索良久。

生活中我們何嘗不是人人手握“雕刻刀”，隨意的指向別人呢。人總喜歡以自己的想法為主，把自己的意見、想法強加到別人身上，總覺得自己是對的。有時候想想如果換位思考、站在對方立場來說話，是不是又是一種效果呢。

善意的提醒，而非指責。有一天，女兒放學回到家告訴我，音樂課上沒有遵守課堂紀律，被取消了校合唱隊隊員的資格。我頓時火冒三丈，開始滔滔不絕的指責教育。待情緒平復后，我開始后悔自己的態度，這種說話方式會適得其反。果然，在不久后的一天，女兒又告訴我這次班級承辦黑板報的任務老師沒有再次交給她，是因為自己上課時轉頭和后面的同學說話了。有了前車之鑒，這次我坐下來很平靜的說：“我們一起分析一下，為什么本屬于你的機會都失去了，應該怎么做才能讓自己更優秀。”我們一起找找原因，交流中我始終保持著心平氣和的語氣。像朋友之間的交流、探討學校的種種事情，平時不敢告訴我的，這次敞開了心扉。我們娘倆通心與心的交流，之后的整個學期，女兒的課堂紀律一直保持的很好。試想一下，第一次我能坐下來對她進行善意的提醒和糾正，而非憤憤的指責和意愿強加，她還會出現第二次的錯誤嗎？

把“但是”換成“同時”。面對女兒說出的解題方法存在的漏洞，我總會說“大概意思是對的，但是……”每次都會遭到女兒的反駁，根本就聽不進去我的意見。后來我改成了“這個思路我很贊同，同時我也有一部分想法……”改變了說話方式，我所有的意見和指點，女兒都能耐心傾聽，并逐漸完善豐富了自己的方法和思路。

收起自己手中的“雕刻刀”，不要將自己的意愿強加在孩子身上，既要懂得給樹“剪剪枝”，更要學會給樹“培培土”，孩子才會成長為枝繁葉茂的參天大樹。

人都是相互的，學會換位思考，才能入心交流。

                          ■圓中園公司 李娜