運河煤礦綜采二區夏永慶班和諧文化主導的班組管理法

班組檔案：

運河煤礦綜采二區夏永慶班，現有職工30人，平均年齡29歲，其中全日制大專以上學歷5人，中專以上學歷18人。連續四年建成三無班組，連續六年被評為運河煤礦先進班組、工人先鋒號班組。2011年元月被授予“山東省社會主義勞動競賽先進班組”榮譽稱號。夏永慶本人多次被評為運河煤礦先進生產工作者、安全生產標兵、崗位技術能手和集團公司先進個人和安全標兵。

夏永慶班作為綜采二區的生產班組，一直以安全、高產、高效而著稱，并一直受到集團公司和運河煤礦的肯定。今年以來，緊緊圍繞礦十大奮斗目標，積極開展工作，強化基層管理。在工作面開采地質條件復雜、任務重、新人多及工作面搬家等不利條件下，全班職工不畏艱險，團結拼搏，努力工作，9302綜放工作面的安全回采并實現了9301綜放工作面的高效回采，本班生產原煤38萬余噸，連續四年實現安全產煤150多萬噸無事故。

一、打造與時俱進的班組文化

（1）夏永慶班抓住集團公司如火如荼開展的企業文化先機，借區隊建設更新換代東風，打造自己的班組文化，即：“我要安全，人人抓安全，共同打造本質安全和諧班組”。同時一流的班組必須要有一流的管理，改進和推進管理的實質，就是貫徹、執行、落實這三個方面的有機銜接，相互促進，要做到貫徹到底，執行有力，落實到位。

（2）班組文化的強力宣貫。有了班組文化，如果不去貫徹實施，那只能是空談空想。夏永慶作為一名管理人員深諳其中道理，因此加大了現場考核落實。從現場工作質量及安全全面與班組成員經濟利益和各項先進評選掛鉤，目的是讓班組員工時刻牢記“五個沒有”：沒有安全，就沒有自己的政治生命；沒有安全，就沒有企業可持續發展；沒有安全，就沒有企業的經濟效益；沒有安全，就沒有職工家庭幸福；沒有安全，就沒有生命的保障。順清四個關系：安全與生產的關系；安全與質量的關系；安全與利益的關系；安全與生命的關系。安全文化的形成是一種長期的積淀，同樣理念生根不是一朝一夕的事，需要一個循序漸進、逐步養成的過程。

二、扎實開展活動 ,促班組文化積淀

夏永慶班堅持定期組織職工和“三違”人員一起算好“事故帳和安全帳”。違章作業一旦被查，不但從經濟上受到損失，該拿的錢拿不到，而且在安全例會、班前會和班后會上挨領導批評，影響自己的政治生命。而違章若是傷害了自己或他人更是痛苦一生。實現了安全生產，榮譽和利益就會隨之而來，更重要的是保障了自己和他人的生命安全。通過算好二本賬，達到了警醒職工、教育職工的目的。積極將各種不利于安全的思想苗條消滅在萌芽之中，從根本上杜絕違章違紀現象。

夏永慶班通過每月積極開展“我與安全對話”活動，由職工提出自己現場與規章不符的所想所為，由大家評論分析由此可能造成的后果，并提出可行的安全操作及杜絕這種思想苗頭的對策，通過此項活動，相當于大家共同參與了安全教育，人人思想有提高，為安全作業奠定了良好基礎。

夏永慶班為了更好的加強班組建設，積極開展了爭創“三無班組”和“鋼班子鐵隊伍”班組活動。為了使這兩項活動更好的在班組開展下去，夏永慶班在班組內部推行了精細化管理。要求每件事、每一個人、每一天、每一處”，也就是說，班組中的每個人，每一天都要有目標，達到每件事，每一處都能順利完成，做到小事不過班，大事不過天；每個人、每個崗位、每件事都要體現出一種職業素養，達到內塑修養，外樹形象；每件事、每個人、每一天，每一處都要用標準化來要求自己，達到精細化管理的真正落實；每個人、每一天，都要用安全理念武裝自己的頭腦，達到每件事，每一處都有安全保證，實現安全生產。做為班組記錄的內容，作為一種形式固定下來。

三、建章立制,有章可循

讓制度落地生根，在職工素質還沒有達到自律時，就必須依靠教育、制度來規范和約束職工。

制度是企業的命脈，制度不生根，紀律嚴不起來，有令不行，有禁不止，班組就會一盤散沙。因此，通過建章立制，讓制度真正落實下去，讓紀律真正嚴起來，為安全生產提供可靠保證，這是安全文化建設一項十分重要的任務。建制的目的就是讓職工知道，什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做，違反規定應該受到什么樣的懲罰，使安全管理有法可依，有據可查。

（1）夏永慶班通過建立健全安全生產責任制，明確地規定了班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，管理人員更是要做到一崗雙責，既要抓好安全，又要管好生產，使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。班組還建立包保體系，把互保聯保制度細化到班組里的每一個人。安全質量承諾制要求創建精品工程，每一個班組都要有記錄，每一處地方都要有考核，細到每個支架，每條管路，每條螺絲，打造質量理念。班組還建立了黨員、群監員、青安崗制度，在生產過程中，充分發揮黨員模范帶頭作用，及時制止違章，做到“黨員身邊無違章，違章作業人人管”。

（2）人性化管理是以人為本，體現人的生命尊嚴、價值的先進管理理念和方法。對此，綜采二區對班組長首先從制度上入手，在政治上、工作上、待遇上一視同仁。干什么活，拿什么工資，干什么工作，享受什么待遇。營造和諧的人際關系。其次從員工的工作、家庭、生活、人際關系、個人愛好等方面真正深入地了解、掌握、建設和諧奮進的優秀團隊。要求班組要建立“員工基本狀況登記表”把員工家庭狀況、性格愛好、工作表現的優缺點、業余生活和社會交往，對不同時期的思想變化進行登記。掌握第一手資料，有針對性的開展工作。

四、以培訓教育促班組基石建設

職工自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動全體職工形成合力。抓好教育培訓，引導職工安全生產，要持之以恒，常抓常新，力求實效。

（1）提高班組長的綜合素質。

夏永慶本人積極學習，參加了山東科技大學繼續教育學院專科培訓。同時，根據本班副班長分工的不同，如端頭班長、煤機班長、支架班長等，制定出崗位責任制，職責范圍，責任目標，工作要求，按照精細化管理的要求做什么，應該怎么做，做到什么程度都提出詳細的要求和標準。使他們工作有章可循，有責可究。特別明確各分管班組長是本班組的安全生產第一責任者，下井主要是抓安全。隨著對班組長激勵制度的建立，也對班組長的獎罰制度也嚴格執行。獎，要獎的 “眼紅心熱”；罰，要罰的“心驚肉跳”，使各班組長遵章作業、遵章指揮的自覺性大大提高。

（2）改進培訓學習方法。

要想從根本上提升員工的素質，就必須以人為本，盡快提高他們自覺遵章作業，安全生產的意識和自主保安、相互保安的技能。夏永慶班在技術培訓上實行包保體系，由技術精湛的老工人帶頭，向技術差的工人傳授自己的技術。并且切實落實好師帶徒制度，師傅要言傳身教，不僅要把技術傳給徒弟，更要把安全的思想傳給徒弟。此外充分利用班組學習的平臺，把員工個體學習和組織團隊學習整合起來，以學習為基點，勤于思考；善于總結，把經驗變為智慧；勇于實踐，把知識變為能力，實現“知識→能力→成果→效益”的轉化。

五、創新機制，實現跨越

加強推進管理創新、科技創新和文化創新，按照“生產上精耕細作、經營上精打細算、管理上精益求精”的目標，大力推行精細化管理，深入推進具有運河特色的創新、安全、人本三大企業文化建設，以文化來凝人心、聚人力，大大激發了廣大員工干事創業的活力。

確立自主創新工程。夏永慶班積極鼓勵班組成員開展小發明、小革新、小竅門、小改造、小設計等。根據不同情況和需要成立以傳授崗位技能和經驗的“責任型學習小組”，以技術交流為主的“研究型學習小組”，發揮團隊學習創新的積極性。一些員工的發明創造、合理化建議等技術創新活動轉化為現實生產力和經濟效益，實現從借鑒到創造、從追蹤到趕超、從跟跑到領跑的跨越。

（撰稿人  張勇）

點評：

班組文化建設是企業文化管理的重要內容，其對于培養班組成員愛企情懷、培養班組成員優良品德、班組精神，有著至關重要的作用。只有架構起被廣大職工認知認同的班組文化，才能形成班組職工奉獻企業，企業回報職工的良性循環。在班組文化氛圍建設過程中，職工通過耳聞目睹，會自覺不自覺地接受班組的奮斗目標、共同理想和價值觀念，對職工的思想、性格、情趣、思維方式等產生潛移默化的影響，從而形成一個和諧的整體。